Robotyka w zróżnicowanych środowiskach edukacyjnych
Wideo teaser
Prezentacja wideo
Results
Good job! Click on the button below to get the certificate for this module.
Oh no, nice try!
#1. Roboty mogą automatycznie wykonywać:
#2. Sześć szczegółowych kategorii robotów to Autonomiczne Roboty Mobilne (AMR), Zautomatyzowane Roboty Mobilne (AGV), Roboty manipulacyjne, Humanoidy, Coboty i Hybrydy.
#3. Coboty są powszechnie stosowane w celu wyeliminowania ręcznych, niebezpiecznych lub żmudnych zadań w codziennej rutynie. W niektórych przypadkach coboty mogą działać poprzez uczenie się:
#4. Opisano różne metody realizacji samouczących się robotów. Uzupełnij brakujące:
#5. Roboty środowiskowe są powszechnie stosowane w:
#6. Roboty współpracujące są wykorzystywane w różnych branżach, takich jak (uzupełnij luki):
#7. Nazwa cobot pochodzi od „collaborative robot”. Roboty te są kolaboratywne, ponieważ mogą bezpiecznie współpracować z innymi robotami.
#8. Ze względu na ich zdolność do wykazywania zachowań społecznych i personalizacji doświadczeń edukacyjnych, roboty społeczne mają duży potencjał, aby sprostać wyzwaniom związanym z samodzielnym uczeniem się w szkolnictwie wyższym i zwiększyć motywację poprzez zaspokojenie podstawowych potrzeb psychologicznych.
#9. Planując wykorzystanie robotów w klasie, należy wziąć pod uwagę następujące cztery podstawowe wytyczne.
#10. Podstawowe wytyczne to (zaznacz właściwe):
#11. Robot humanoidalny, ze względu na swój fizyczny kształt zwiększa zaangażowanie i ma możliwość przekazywania informacji zwrotnej w czasie rzeczywistym.
#12. Robot humanoidalny może stworzyć relacje z uczniem, co pomaga w rozwiązywaniu problemów związanych z (uzupełnij brakujące):
#13. W edukacji roboty społeczne są zwykle projektowane i programowane tak, aby odgrywały jedną (lub więcej) z następujących ról: Tutora, Nauczyciela i Ucznia Rówieśniczego.
#14. W roli Tutora robot (wybierz właściwe):
#15. W roli Nauczyciela robota (wybierz właściwą):
#16. W roli rówieśnika robot działa jako współuczeń, jako kolega, jako koleżanka z klasy
#17. „Robotyka edukacyjna” lub „Robotyka w edukacji” (RiE) to terminy szeroko stosowane do opisu edukacyjnego wykorzystania robotyki i elementów elektronicznych jako narzędzia w nauczaniu.
#18. Roboty jako edukatorzy są najbardziej efektywne, gdy temat jest stosunkowo szeroki, a dane wejściowe do robota są ogólnie określone.
#19. Wyzwania, przed którymi stoi obecnie efektywność robotów, można podsumować następująco:
#20. Roboty mogą być dość skuteczne w wielu dziedzinach i przedmiotach. W większości przypadków robot funkcjonuje wraz z ekranem, który nie tylko służy do wyświetlania treści edukacyjnych, ale także służy jako urządzenie wejściowe, na którym uczeń może wprowadzać odpowiedzi lub wybierać ćwiczenia, skracając potrzebę rozumienia przez robota danych słownych.
#21. W zakresie przedmiotów merytorycznych roboty:
#22. W zakresie przedmiotów zorientowanych na umiejętności roboty:
#23. Roboty mogą być wykorzystywane do umożliwienia rozproszonym geograficznie ludziom uczestnictwa w ważnych spotkaniach i wydarzeniach.
#24. Roboty Tutor występują w różnych kształtach i rozmiarach, od prostych 10-centymetrowych robotów do dużych robotów humanoidalnych. To, który robot lepiej się nadaje, jest często określane przez:
#25. Niektóre roboty mają urządzenia śledzące, które instruktorzy umieszczają w klasie lub noszą na szyi, aby:
#26. Bardziej angażujący się robot będzie mógł (dodaj dodatkowe):
#27. Możesz sprawić, że roboty będą się poruszać, słyszeć i widzieć głosy, uczestniczyć w nauczaniu na odległość i wchodzić w interakcje społeczne z kolegami z klasy. Dzięki możliwościom wideokonferencji zapewnianym przez roboty, uczniowie nie muszą już opuszczać szkoły z powodów zdrowotnych.
#28. Pełna interakcja społeczna wymaga od robotów:
Previous
Finish