Partnerzy zidentyfikowali kluczową lukę związaną z zaspokojeniem potrzeb edukatorów w edukacji dorosłych, w tym edukatorów osób z niepełnosprawnościami. Większość z nich jest świadoma istnienia robotów, które mogłyby wspierać efekty edukacyjne uczących się, ale nie są w stanie z nich korzystać ze względu na istnienie kilku rodzajów barier.

Partnerzy przeprowadzili mapowanie dostępnych na rynku urządzeń zrobotyzowanych i ich wykorzystania do wspierania edukacji dorosłych. Stworzyli bazę danych, która obejmuje urządzenia skierowane do osób uczących się w ogóle, jak również konkretne urządzenia skierowane do osób uczących się z zaburzeniami rozwojowymi, trudnościami w uczeniu się i zaburzeniami sensorycznymi, zaburzeniami komunikacyjnymi, zaburzeniami emocjonalnymi i behawioralnymi oraz niepełnosprawnością fizyczną.