HEART – Help educators to teach through robotic tools
Wykorzystanie robotów do pomocy dorosłym uczniom, zwłaszcza w szerszym kontekście, stanowi dość nowy obszar badań, który pokazuje interesujące efekty. Roboty mogą wspierać szeroki zakres działań edukacyjnych, w tym szkolenia w zakresie określonych umiejętności, naukę języków, kształcenie zawodowe, ustawiczny rozwój zawodowy i inne. Opracowano także specjalne urządzenia zrobotyzowane, aby pomóc uczniom niepełnosprawnym, w tym z niepełnosprawnością rozwojową i sensoryczną, zaburzeniami komunikacji, zaburzeniami emocjonalnymi i behawioralnymi oraz upośledzeniami fizycznymi. Badania wykazały, że niektóre z nich dają obiecujące wyniki w poprawie osiągnięć edukacyjnych uczniów. Większość dotychczasowych badań dotyczy wykorzystania robotów edukacyjnych w edukacji szkolnej dzieci, a niewiele projektów czy inicjatyw skupiało uwagę na edukacji dorosłych, pomimo potencjalnych korzyści. Ten projekt ma na celu wypełnienie tej luki oraz zmniejszenie przepaści między sektorem edukacji dorosłych i robotyki poprzez poprawę komunikacji i stworzenie potencjalnej płaszczyzny współpracy.
Grupy docelowe
Projekt HEART ma cztery grupy docelowe
Pierwsza grupa to edukatorzy w sektorze edukacji dorosłych, którzy są odpowiedzialni za nauczanie i szkolenie dorosłych. Ich potrzeby są związane z zastosowaniem innowacyjnych metod i urządzeń w celu lepszego dotarcia do uczniów z materiałem dydaktycznym. Nauczyciele chcący używać robotów w edukacji dorosłych, nie mają obecnie dobrego przeglądu tego, co jest dostępne na rynku, ani wsparcia w zakresie korzystania z innowacyjnych technologii. W ramach niniejszego projektu zostanie przeprowadzony systematyczny przegląd dostępnych obecnie technologii i przygotowane materiały, które wesprą nauczycieli w tym obszarze.
Drugą grupę stanowią edukatorzy i specjaliści, którzy skupiają się na pracy z uczniami dorosłymi z niepełnosprawnościami. Mowa tutaj głównie o nauczycielach i trenerach, ale także innych specjalistach: terapeutach zajęciowych, doradcach i innych. Ich potrzeby są również związane z poszukiwaniem najskuteczniejszych metod, których mogą użyć w celu zaspokojenia specyficznych potrzeb edukacyjnych uczniów, z którymi pracują.
Trzecia grupa składa się z ekspertów z organizacji partnerskich, którzy zostaną przeszkoleni jako mentorzy i będą w stanie wspierać dwie pierwsze grupy docelowe w ich bezpośredniej pracy z dorosłymi uczniami.
Czwarta grupa to specjaliści z sektora szkolnictwa wyższego: profesorowie, wykładowcy, edukatorzy, badacze i inni specjaliści pracujący w obszarze robotyki a chcący rozwijać się w kierunku robotyki edukacyjnej. Projekt wesprze ich w łączeniu dwóch dziedzin nauki: robotyki i edukacji oraz przyczyni się do rozwoju akademickiego know-how w tym zakresie.
Cele
Cele tego projektu skupiają się na zwiększeniu kompetencji edukatorów w zakresie wykorzystania robotyki w kształceniu osób dorosłych. Ponadto, dążymy do odpowiedniego wsparcia dla specjalistów pracujących z dorosłymi uczniami z niepełnosprawnościami.
Jednym z naszych celów jest zmapowanie obszaru robotyki edukacyjnej i lepsze zrozumienie powiązań między technologiami i praktykami, adekwatnymi do potrzeb dorosłych uczniów.
Pragniemy stworzyć w krajach partnerskich międzynarodową sieć trenerów i edukatorów posiadających konkretną wiedzę z zakresu robotyki edukacyjnej. Dążymy do zwiększenia synergii między edukacją dorosłych, szkolnictwem wyższym i sektorami robotyki poprzez bardziej ukierunkowane wykorzystanie technologii robotycznych. Wreszcie, pragniemy zwiększyć możliwości partnerów z różnych krajów projektu i wzmocnić współpracę między nimi.
Działania projektu HEART
A1 – Mapowanie urządzeń robotycznych dostępnych na rynku i przykładów ich wykorzystania we wspieraniu edukacji dorosłych oraz stworzenie przeszukiwalnej BAZY DANYCH opublikowanej jako narzędzie online.
A2 – Stworzenie przewodnika uzupełniającego bazę danych, który przedstawi koncepcje, kryteria wyboru, opisy wszystkich urządzeń, scenariusze nauczania oraz zestaw kompetencji dla edukatorów.
A3 – Metodologia kursu szkoleniowego zapewni, że wszystkie moduły szkoleniowe zostaną opracowane zgodnie z podobną strukturą i w sposób spełniający potrzeby grup docelowych.
A4 – Szkolenie internetowe, składające się z 6 modułów, skierowane do grup docelowych w celu zwiększenia ich umiejętności korzystania z robotów w edukacji dorosłych.
A5 – Partnerzy przeprowadzą pilotaż kursu szkoleniowego online w celu upewnienia się, że spełnia on potrzeby grup docelowych.
A6 – Partnerzy przeprowadzą szkolenie dla trenerów, które przygotuje ich do wspierania grup docelowych w używaniu robotów do wspomagania dorosłych uczniów. Stworzy to wyszkoloną grupę ekspertów i poprawi zdolności partnerów.
A7 – Na podstawie informacji zwrotnych otrzymanych podczas szkolenie dla trenerów oraz pilotażu partnerzy opracują ostateczną wersję kursu szkoleniowego online.
A8 – Partnerzy przeprowadzą cykl 6 webinariów, po jednym w każdym kraju, w celu zaprezentowania bazy danych i szkolenia lokalnym odbiorcom.
A9 – Na zakończenie projektu odbędzie się międzynarodowa konferencja informująca o rezultatach projektu. Oprócz tych podstawowych działań partnerzy będą prowadzić działania wspierające, w tym: zarządzanie i koordynację prac; monitorowanie, ewaluację i zapewnienie jakości oraz promocję.
