Robotica in diverse leeromgevingen
Teaser
Video-overzicht
Results
Good job! Click on the button below to get the certificate for this module.
Oh no, nice try!
#1. Robots kunnen automatisch het volgende uitvoeren:
#2. De zes specifieke categorieën robots zijn Autonomous Mobile Robots (AMR's), Automated Guided Vehicles (AGV's), Gelede Robots, Humanoids, Cobots en Hybrids.
#3. Cobots worden vaak gebruikt om handmatige, gevaarlijke of vervelende taken uit de dagelijkse routines te verwijderen. In sommige gevallen kunnen cobots handelen door te leren:
#4. Er zijn verschillende methoden gemeld om zelflerende robots te realiseren. Vul de ontbrekende in:
#5. Milieurobots worden vaak gebruikt in:
#6. Collaboratieve robots worden gebruikt in verschillende industrieën , zoals (vul de gaten op):
#7. De naam cobot komt van "collaboratieve robot". Deze robots werken samen omdat ze veilig kunnen werken met andere robots.
#8. Vanwege hun vermogen om sociaal gedrag te vertonen en leerervaringen te personaliseren, hebben sociale robots een groot potentieel om de uitdagingen van zelfgestuurd leren in het hoger onderwijs aan te pakken en de motivatie te verbeteren door psychologische basisbehoeften aan te pakken.
#9. Bij het plannen van het gebruik van robots in de klas, moeten de volgende vier basisrichtlijnen in overweging worden genomen
#10. De basisrichtlijnen zijn (markeer de juiste):
#11. Een humanoïde robot verhoogt vanwege zijn fysieke vorm de betrokkenheid en heeft de mogelijkheid om realtime feedback te geven.
#12. De humanoïde robot kan een verstandhouding met de leerling creëren, wat helpt bij het oplossen van problemen met betrekking tot (vul de ontbrekende in):
#13. In het onderwijs zijn sociale robots meestal ontworpen en geprogrammeerd om een (of meer) van de volgende rollen te spelen: een tutor, een leraar en een peer-leerling.
#14. In de rol van een tutor de robot (kies de juiste):
#15. In de rol van een leraar de robot (kies de juiste):
#16. In de rol van peer-learner fungeert de robot als medeleerling, als collega, als klasgenoot.
#17. "Educatieve robotica" of "Robotica in het onderwijs" (RiE) zijn termen die veel worden gebruikt om het educatieve gebruik van robotica en elektronische componenten als leermiddel te beschrijven.
#18. Robots als opvoeders zijn het meest effectief wanneer het onderwerp relatief breed is en de input voor de robot algemeen is gedefinieerd.
#19. De uitdagingen waarmee de effectiviteit van robots momenteel wordt geconfronteerd, kunnen als volgt worden samengevat:
#20. Robots kunnen behoorlijk effectief zijn in een breed scala van gebieden en onderwerpen. In de meeste gevallen functioneert de robot samen met een scherm, dat niet alleen wordt gebruikt om educatieve inhoud weer te geven, maar dat ook dient als een invoerapparaat waar de leerling reacties kan invoeren of oefeningen kan selecteren die de robot nodig heeft om verbale invoer te begrijpen.
#21. Binnen content-based subjecten robots:
#22. Binnen skill-based onderwerpen robots:
#23. Robots kunnen worden gebruikt om geografisch verspreide mensen in staat te stellen deel te nemen aan belangrijke vergaderingen en evenementen.
#24. Tutor robots zijn er in verschillende vormen en maten, van eenvoudige 10 cm robots tot grote humanoïde robots. Welke robot beter geschikt is, wordt vaak bepaald door:
#25. Sommige robots hebben volgapparatuur die instructeurs in het klaslokaal plaatsen of om hun nek dragen om:
#26. Een meer meeslepende robot zal in staat zijn om (voeg een extra toe):
#27. Je kunt robots laten bewegen, stemmen horen en zien, deelnemen aan afstandsonderwijs en sociaal communiceren met je klasgenoten. Met de mogelijkheden voor videoconferenties die robots bieden, hoeven studenten om gezondheidsredenen niet langer school te missen.
#28. Volledige sociale interactie vereist robots om:
Finish