Los socios han identificado una carencia clave en relación con la satisfacción de las necesidades de los educadores en la educación de adultos, incluidos los educadores de personas con discapacidad. La mayoría de ellos son conscientes de la existencia de robots que podrían apoyar los resultados educativos de los alumnos, pero no son capaces de utilizarlos debido a la existencia de varios tipos de barreras.

Los socios realizaron un inventario de los dispositivos robóticos disponibles en el mercado y de su uso como apoyo a la educación de adultos. Crearon una BASE DE DATOS que incluye dispositivos destinados a alumnos en general, así como dispositivos específicos dirigidos a alumnos con discapacidades de desarrollo, aprendizaje y sensoriales, trastornos de la comunicación, trastornos emocionales y de comportamiento y deficiencias físicas.